martes, 31 de marzo de 2015

MATEMÁTICAS SEGUNDO PERIODO

LOGRO

Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
INDICADORES
COGNITIVO
1 Estima productos y cocientes en algoritmos multiplicativos sencillos
Define múltiplo y divisor de un número.
Y aplica reglas de divisibilidad para identificar los divisores de un número
 PROCEDIMENTAL
Resuelve problemas cuya solución requiera de las operaciones básicas entre naturales
 ACTITUDINAL
Se esfuerza por aprender y resolver sus ejercicios y problemas

CONTENIDOS / CONCEPTOS
TEORÍA DE NÚMEROS:
Múltiplos y divisores.

Criterios de divisibilidad.
 Problemas de aplicación de m.c.m. y M.C.D.

Descomposición en factores primos
 






 MEDIDAS DE PESO
 El gramo.
Múltiplos y submúltiplos

MEDIDAS  DE TENDENCIA CENTRAL

 

Media, mediana y frecuencia. 
RELIGIÓN SEGUNDO PERIODO
LOGRO
 Entender y apropiar que la fe es un vínculo especial con Dios y que la conversión es  una manera de hacer efectiva nuestra fe.

INDICADORES
COGNITIVO
Reconoce experiencias de Fe en su vida cotidiana.
Comprende el valor de la conversión como un proceso de crecimiento.
PROCEDIMENTAL.
 Narra experiencias que ha tenido para poder descubrir el vínculo con Dios en algún momento de su vida.
ACTITUDINAL
Profesa su fe de manera individual y personal 




CONTENIDOS / CONCEPTOS
LA FÉ
La Fe: transformadora presencia de Dios en nuestras vidas

La Fe en nosotros mismos es un valor importante en nuestras vidas

La fe en lo que se hace es una garantía de una labor bien hecha

La conversión como manera de asumir en nuestras vidas las invitaciones que Dios nos hace

La toma de conciencia es una manera de escuchar y respetar la voluntad de Dios
CIENCIAS NATURALES SEGUNDO PERIODO

LOGRO 
Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y los puede utilizar  como criterios de clasificación.


INDICADORES


COGNITIVO:
 Explica la importancia de la célula animal como unidad básica de los animales relacionándola con sus adaptaciones.
 Diferencia las propiedades generales de la materia, estableciendo relaciones con sus unidades de medida.

PROCEDIMENTAL:

 Propone y verifica por diferentes métodos las propiedades generales de la materia.

ACTITUDINAL:
Analiza características ambientales del entorno y sus amenazas.
CONTENIDO / CONCEPTOS


CÉLULA ANIMA
 Estructura
      Funciones y adaptaciones de los animales
       Materia
      Propiedades generales masa, peso y volumen.

      Calor y temperatura
SOCIALES SEGUNDO PERIODO

 LOGRO
Comprende la periodización de la historia de Colombia, identificando y explicando los fenómenos sociales, políticos, económicos y tecnológicos que permitieron hechos trascendentales y los grandes descubrimientos geográficos




INDICADORES
COGNITIVO
Establece relaciones de causa – efecto en la historia de Colombia, reconociendo las transformaciones sociales que se dieron a partir de los avances científicos y tecnológicos.

Explica las características principales del clima y las relaciona con las procesos sociales e históricos.
PROCEDIMENTAL.
Recrea los sucesos históricos precolombinos, renacentistas y de la conquista a través de esquemas, dibujos y gráficas que ellos mismos proponen como forma de explicar los acontecimientos conocidos.
ACTITUDINAL
Valora su herencia indígena, española y afro al reconocerse en ella.

CONTENIDOS / CONCEPTOS

CLIMAS DE LA TIERRA
•        EUROPA Y ESPAÑA EN EL SIGLO XV
•        DESCUBRIMIENTO DE (ENCUENTRO CON) AMÉRICA Y CONQUISTA
•        HERENCIA AFRO, ESPAÑOLA E INDIGENA
PLAN DE MEJORAMIENTO 
ESPAÑOL
Leer el texto y responder  las preguntas

LECTURA COMPRENSIVA 

Un día estaba Eduardo Porcachón, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga, cuando pasó por allí la ardilla TT con ganas de charla. - Es una pena que aquí en la granja no pase nada. Es puro aburrimiento. Entonces pasó por allí el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo: - Estoy planeado ponerme al frente de una expedición… mañana. - ¡Ooooooh! –exclamó la ardilla TT-. ¿A dónde, Eduardo? - ¡Mañana subiré al monte de las hayas! Se produjo una breve pausa y acto seguido dijo Alberto: - Eso lo hace cualquiera. - No por la ruta difícil – repuso Eduardo lleno de Osadía. - ¡Sopla, Eduardo! – esclamó TT-. ¿Podemos acompañarte todos? - Puede venir el que quiera – respondió Eduardo generosamente. A la mañana siguiente hacía frío y llovía, pero a pesar de ello acudieron todos los animales de la granja a presenciar la salida de la expedición, compuesta por el propio Eduardo, la ardilla TT, Héctor, el perro de la granja y el buey Alberto. Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla les envolvía, de tal forma que Héctor y TT vieron a Eduardo desaparecer en la niebla. - Regresemos –dijo Héctor. - Buena idea –convino TT. Y sin dudarlo más, corrieron hacia la granja. Eduardo, desesperado porque no veía a nadie con esa gran niebla se dejó caer en el suelo a esperar que levantase la niebla. Eduardo, que había estado allí sentado todo el día, esperado que la niebla desapareciera, comenzó el camino de descenso al atardecer, ya que no quería que sus amigos pensaran que no había con seguido su objetivo. Cuando llegó a la granja todos le estaban esperando para que les contara su aventura: - Es una pena que no hayáis disfrutado de la magnífica vista de allí arriba. Y el resto de la semana puedo oírse por todas partes a Eduardo hablándoles a sus amigos de su gran expedición al monte de las Hayas. 
¿Quién es el protagonista de la historia? 
1. El buey Alberto 

2. La ardilla TT 
3. Eduardo, el cerdo 
4. Héctor,el perro. 

¿Cuál es su mayor preocupación? 
1. Subir al monte de las Hayas. 
2. Que sus amigos le acompañen en la expedición. 
3. Demostrar que es un aventurero. 
4. No perderse en el camino. ¿Qué otros animales hay en la granaja? 
1. Una gallina, un perro y una ardilla. 
2. Dos patos, un buey y un conejo. 
3. Un buey, una ardilla y un perro. 
4. Una vaca, un perro y una ardilla. 

¿Cuál de los siguientes grupos de animales salió hacia el monte de las hayas? 
1. Una ardilla, dos patos y Eduardo. 
2. Dos patos, una ardilla, Héctor y Eduardo. 
3. El buey y Eduardo.
 4. Eduardo, TT, Héctor y el buey.

Ordena las siguientes frases para resumir la historia:
 • Eduardo organiza una expedición. 
 • Eduardo es extravía y tiene que esperar a que levante la niebla.
 • A pesar de la lluvia, el frío y la niebla parte la expedición. 
 • Héctor y TT deciden volver a la granja.

 ¿Qué hizo Eduardo en medio de la niebla? 
1. Volvió a la granja. 
2. Siguió hasta subir al monte de las Hayas. 
3. Decidió esperar sentado. 
4. Subió al monte y esperó allí. 
¿Habían estado los animales en el monte de las Hayas anteriormente? ¿Cuál era la novedad que proponía Eduardo?
 1. Proponía subir sólo. 
2. Proponía subir por la ruta difícil. 
3. Proponía subir un día de niebla. 
4. Proponía subir y pasar allí la noche.
PLAN DE MEJORAMIENTO
MATEMÁTICAS

Resolver los siguientes problemas:

1-Un padre tiene 47 años de edad y su hijo 15. Cuántos años tiene más el padre que el hijo? 










6-Mis abuelos paternos tienen 12 nietos y 3 nietas y mis abuelos maternos 9 nietos y 5 nietas. ¿ Cuántos nietos hay en total?
7-En una clase hay 5 alumnos en cada fila.¿Cuántos alumnos habrá en la clase si hay 7 filas?
8- Un naranjo produce 34 naranjas en una mes. Si mi tío tiene 25 naranjos¿ Cuántas naranjas se producirá?
9-Mi padre tiene 25 años y su madre el triple. ¿Cuánto años tiene mi abuela?
10- En un rosal hay 13 rosas y en el de al lado el quintuple.¿Cuántas rosas tiene este rosal?
11-. La asociación de padres de familia del colegio, está organizando un bazar. Para su realización se pidieron los siguientes alimentos: 2380 empanadas, 2968 helados, 1758 tamales, 1290 mazorcas y 3241 gaseosas. • ¿Cuántas empanadas y tamales pidieron?¿Cuántos helados y postres pidieron? • ¿Cuántas mazorcas y gaseosas pidieron? 

ESPAÑOL
Para representar:

María Fernanda

"Cuentan que la Llorona es el alma en pena de una mujer despojada de sus hijos, por eso su llanto errabundo. En algunos relatos aparece una mujer enloquecida quien no aguantó la miseria, acabando con ella y sus hijos. Entonces el alma quedó vagando por los pueblos, preguntando por sus hijos y lamentando su tragedia".
La Llorona es pues, independientemente de las circunstancias y variantes que cada región le de a su identidad, un mito genérico de los que personifican a un espíritu de una madre en pena.
Simboliza el castigo al proceder de algunos padres que de forma irresponsable y sin medir las consecuencias de sus actos, conciben los hijos para luego evadir sus obligaciones, recurriendo al aborto, como si la criatura por venir fuese la culpable de sus errores.

 Handrus

Se trata de un personaje que vivió en épocas pretéritas en diferentes pueblos del Huila. Era un enigmático hombre que vestía de negro y se ponía un gran sombrero del mismo color, montaba un brioso caballo también negro que se confundía con la noche, no hablaba con nadie y a nadie le hacía daño; aparecía y desaparecía como por encanto.
Físicamente se le describe como un hombre maduro, con un sombrero grande, bien vestido, de rostro sombrío y en actitud de observación permanente.
En el libro Mitos y Leyendas de Colombia, de Iván Salazar Duque, se hace referencia al a trilogía del vestido negro, así:
Fue famoso en Medellín en 1837, cuando recorría todas las calles. Aparecía cuatro o cinco viernes seguidos, volvía a aparecer uno o dos meses después. Parece que fuera el sombrerón, el espanto propio de Medellín.
Se aparecía de improviso y de improviso también volvía a desaparecer. Solía hacer sus mas frecuentes apariciones los días viernes en especial los de cuaresma y el viernes santo.
Hacía sus galopantes y ruidosas apariciones silbando, rastrillando su mula y dejando oír el arrastrar de las cadenas de sus perros por casi todas las calles empedradas de Medellín antiguo, (1800 a 1900).
Hay crónicas también de sus andanzas por pueblos del suroeste como Andes, Bolívar y Jardín y por los poblados a orillas de los ríos San Juan y Baudó.
En otras regiones colombianas como el Tolima, el Huila y al oriente del Valle del Cauca, se le denomina como El Jinete Negro, y se le describe en forma muy similar a como hemos descrito hasta aquí.



Es la reina de los bosques espesos. La describen como una mujer corpulenta, elegante, vestida de hojas y musgo. A los hombres perversos los castiga: los embolata en el monte y los pone a caminar durante horas. Cuando se baña en la parte alta de los ríos siembra en ellos enfermedades y plagas. El mito es conocido en Brasil, Argentina y Paraguay con nombres como: Madreselva, Fantasma del monte y Madre de los cerros.
La Madre Monte persigue con saña a los que son dados a discutir maliciosamente por linderos y que destruyen las alambradas de sus vecinos y colindantes; es una asidua defensora de los limites correctos de las propiedades. Castiga a los que roban, a quienes andan en aventuras amorosas pervertidas y a los que osadamente invaden el corazón de sus enmarañadas arboledas.
Su influencia se manifiesta por una especie de mareo o alucinación mediante la cual la víctima ve todos los lados del monte idénticos lo que le hace imposible encontrar la salida. Pocos han visto su imagen.
Dicen que para librarse de las acometidas de la Madremonte es conveniente ir fumando un tabaco o con un bejuco de adorote amarrado a la cintura. Es también conveniente llevar pepas de cavalonnga en el bolsillo o una vara recién cortada de cordoncillo de guayacán; sirve así mismo, para el caso, portar escapularios y medallas benditas o ir rezando la oración de San Isidro Labrador, abogado de los montes y de los aserríos.


Tiene la figura de una mujer hermosa, sensual, de penetrante mirada y agresiva actitud. Vive rodeada de culebras que semejan bejucos, camuflada en lo más oscuro de la selva, atalayando a los hombres para embrujarlos con su mirada, atraerlos hacia ella y satisfacer sus apetitos sexuales.
Dicen además, que era una mujer infiel a su esposo, quien al encontrarla con otro hombre, le cortó una pierna y se la entregó a su amante, luego la tomó, la llevó al centro de la selva y allá la dejó abandonada para que muriera lentamente y pagara por su infidelidad.
Empero, el prodigio de la selva no le permitió morir, su cuerpo sufrió varias mutaciones: perdió sus genitales, su única pierna quedó convertida en las garras de un oso y sus manos se alargaron de una forma grotesca. Como es de suponer, se dice que este personaje fue inventado por los hombres celosos para asustar a sus esposas infieles, infundirles terror y, al mismo tiempo, reconocer las bondades de la selva.


Cuenta la historia que en El Plato, Magdalena vivió un hombre al que le gustaba espiar a las mujeres cuando se bañaban desnudas. El deseo de tenerlas cerca sin que lo vieran lo llevó a pedirle a un brujo que le preparara una pócima que lo convirtiera en caimán, para poder navegar por el río sin ser visto.
El brujo le hizo dos bebidas, una roja para volverse caimán y otra para ser nuevamente hombre. Cuenta la leyenda que un amigo lo acompañó y cuando lo vio convertido en caimán, dejó caer la botella que contenía la poción para volver a ser hombre. Sin embargo, una gotas cayeron en su cabeza y por esa razón terminó siendo mitad hombre mitad animal. Dicen los pescadores que se aún se aparece en el río asustando a las mujeres hermosas y a las lavanderas.

Evelin
La Muelona se presenta siempre como una mujer muy hermosa, aunque provista de una enorme dentadura. Se dice que persigue a los hombres incautos, enamoradizos, en los caminos solitarios, mostrándose incitadora como una mujer normal y bonita. De esa forma caen en sus redes y son arrastrados por ella, maliciosamente, hasta un lugar más apartado donde los devora triturándolos con su fuerte dentadura.
Por otro lado, persigue a los enamorados, a los borrachos, a los contrabandistas o a quienes andan en malos pasos y a los que acostumbran viajar solos por los montes.Con su dentadura tritura todo lo que se le atraviese y su poder destructor es tremendo. Muchas veces en la espesura o en la oscuridad solitaria se escucha el macabro triturar de sus molares.

JUAN DAVID

El patetarro
(Leyenda colombiana)

El patetarro es un ser gigantesco de apariencia fea, peluda, sucia y desgreñada que habita en los montes y parajes recónditos en las zonas mineras de Antioquia, Chocó, Cundinamarca entre otras regiones de Colombia. Al patetarro le falta una pierna, que ha reemplazado por un palo de guadua, que a su vez parece un tarro el cual usa para hacer sus necesidades. Cuando el tarro está lleno de inmundicias, lo derrama en algún sembrado y allí nacen gusaneras y plagas que arruinan las cosechas y traen desgracias consigo. 
Su presencia por los campos es pestilente y se considera como anuncio de calamidad, muerte e inundaciones. Dependiendo de la región en que aparece, cuentan que es hombre o mujer. Sus gritos son macabros y sus carcajadas histéricas y psicóticas; se escucha en las profundidades de las minas y en las hondonadas de los riachuelos, sobre todo en las noches lluviosas oscuras y tenebrosas. Su presencia es anunciada con el aullido de los perros, el movimiento de los árboles y el rozar de la hojarasca. 


Cuenta la leyenda, que el patetarro se mete en las noches a las fincas a robarse las gallinas, y antes de ser descubierto, los campesinos pensaban que era algún tigre o animal salvaje que rondaba por la región. Pero un día en que esperaron en silencio en la noche a que ocurriera el alboroto,  se encontraron con un hombre que del afán metió un pie en un balde lleno de estiércol y huyó entre los árboles.  Desde entonces, en venganza deambula por los campos devastando cosechas y trayendo desgracia. 

LAURA
La cabellona o mechuda

La Cabellona o Mechuda Es una leyenda de las montañas antioqueñas y santandereanas que aparece como una mujer de larga cabellera, con vestido también largo y con la particularidad de tener uñas muy largas. La Cabellona dicen los hombres que tiene una bellísima cara, pero se oculta con la inmensa cabellera que la cubre hasta los pies. Cuando la ven por las calles de los pueblos aparece caminando muy rápido y a veces anda por el aire, aparece y desaparece. En la ciudad del Socorro (Santander), esta leyenda es conocida con el nombre de La Mechuda, que tiene la particularidad de que solamente asusta a las mujeres.



martes, 24 de marzo de 2015






a846d2540dbeac245b107d2d86e601ae Dibujos para colorear del día del Agua para niños




LOGRO

ÉTICA




Comprender que el desarrollo de la conciencia  se va construyendo  de acuerdo a los valores que una  sociedad ha impuesto

INDICADORES


COGNITIVO
1.    Diferenciar la conciencia Psicológica de la moral
2.    Identificar el concepto de autoestima.

PROCEDIMENTAL

1.   Identificar y describir  las condiciones para que la conciencia actué.
2.   Diferenciar y listar  normas interiores y normas exteriores
   


ACTITUDINAL
1.   Reconoce que su capacidad de dialogo ayuda al desarrollo de su conciencia.
Reconoce que el fortalecimiento de la autoestima  incide en las relaciones con los demás.  
§   


     CONTENIDOS / CONCEPTOS
   

   Etapas para ser conscientes
Conciencia Psicológica
Conciencia moral
Valores éticos y morales
Presencia de la conciencia
La autoestima
Ayudas que nos presta la conciencia
Condiciones para que la conciencia  pueda actuar:
Rectitud
Verdad
Certeza

Fechas de evaluación

Mayo 6  Taller en clase. Revisión del cuaderno.
Mayo 13 Trabajo en clase.
Mayo 20 Taller en clase.
Mayo 27 Exposición de maqueta sobre la auto estima.
Junio 3 Revisión del cuaderno.

ESPAÑOL

               

Logro
Analizar, comprender y producir textos concernientes al género lírico, dando uso de la cohesión, expresión  y manifestación de los sentimientos 
junto con los recursos que el lenguaje le aporta.

IndicadoresCOGNITIVO

1. Identifica las características de los textos que pertenecen al género lírico teniendo en cuenta sus semejanzas y diferencias, asumiendo una postura crítica, sensitiva y expresiva.

2. Comprueba el sentido que tiene el uso de estructuras gramaticales y ortográficas que responden a diversas necesidades comunicativas.

PROCEDIMENTAL

1. Construye párrafos coherentes y con sentido desde sus propios intereses y estilos, atendiendo a las indicaciones.
  


ACTITUDINAL

1. Reconoce la función social y cultural que brindan los textos líricos como una forma de expresión de los sentimientos y concienciación de la realidad.

 CONTENIDOS /CONCEPTOS

·  Género lírico:
-     Coplas
Añadir leyenda
-     Adivinanzas
-     Poemas
-     Canciones
-     Rondas
-     retahílas
·  Proceso de composición escrita:
-        Planear, escribir y reescribir.
-        Conectores: clases y utilidad.
-        Párrafo: clases y pasos para su elaboración
·  El adjetivo: género y número del adjetivo, el adjetivo calificativo.


ORTOGRAFÍA: Uso de los signos de puntuación.
Uso de la ll y y.

PLAN LECTOR 


Fechas de evaluación

Marzo 24 Entrega de la carta al compañero con resumen del texto.
Abril 7 Revisión del cuaderno
Abril 17 Comprensión lectora.
Abril 21 Taller evaluación y sustentación
Abril 28 Trabajo en clase .Revisión del cuaderno
Mayo 5 Taller y sustentación 
Mayo 12 Friso del texto de literatura
Mayo 19 Exposición.
Mayo 26 Evaluación final.


viernes, 13 de marzo de 2015

CIENCIAS NATURALES

   Sustancias, mezclas y métodos de separación










Ver y comprender   los vídeo para desarrollar el taller en clase. 

jueves, 5 de marzo de 2015

SOCIALES

                           
                              Ver el vídeo y terminar la actividad.